剛放寒假，她們就問我要先畫完嗎？我回『待宜蘭之旅回來，妳們才有主題吧』。不錯，至少知道此事是自己的事，非俺三催四請。
但玩回來，接著又過年，姐妹們又問『我們哪天可以寫及畫？』(意思要問俺何時有空指導)。但年前忙著整理妞們新的小窩──哪有那個美國功夫，我懶懶回，不就童詩及4k畫一張，就做家事時想想主題，有問題我們再來討論。
於是推拉到年前開學前一週半，耐不住她們直催，才定下某天家事較少可以全心開始寫作業。童詩先行，各自訂下主題，一個要寫《歡喜過年》，另個則是《再見，宜蘭》，剛開始照例一直問到老木俺發火，又用了許多時間說明本人為指導者非發想者，完成此事更不是俺的責任。請她們拿出簿子並看照片回想，有想法才能問問題，此階段就磨了2/3的時間，有了草稿再來增減，順帶共讀些童詩，要其指出其趣味及特點，引發多元想像，一天多完成。
隔日的4k繪圖才是考驗老母俺的忍受度，說實在她們平日及擅長都是小動物及可愛色筆或蠟的畫法，但有較長時間的寒或暑，就想她們趁機觸點不一樣的技法例如書法、貼印及為自己留下旅遊或真正的紀錄，並非交功課，
但要搞這麼多，只有數天，其實是自討苦吃，開始先教大妞以筆墨畫枝幹，讓她在報紙上塗鴨，她覺好玩，居然玩了快一天，樹枝還畫的很像蜈蚣半點骨氣也沒。小妞則希望以寫生帶入，不要只是畫想像的動植物，練練眼力及手技。
小的說要畫福山植物園，參考照片及家中山蘇植物的樣貌，並聽她形容想放入的東西，雖然她一直說『我不知山羌怎麼畫？七葉一枝花怎麼寫？山蘇怎麼長在樹上？』都快爆了速回『妳的筆記不是有嗎？那天不是也看過嗎？先看看及想想再問....』；大的要武陵農場，構圖沒想太多，就以她在那兒寫生的筆記為底，要她再想首與武陵有關的詩──為此還講一下李清照生平及其詞《武陵春》雖八竿打不著的內容，但鼓勵她向中國第一女詞人看齊。
昨晚，先帶阿文看牙，搞了到晚上十點才回家，老賴說阿亘在聽完俺出門前語重心長說些話後，堅持睡前要完成二隻山羌的寫生。入門看到還蠻驚訝，因為她畫了雄雌各一隻，臉部雖參資料，但身體自己想像接連，頗合搭。重點：那番話她聽進去了。
歷經三天，姐的下午先完成，妹看了說『姐的好漂亮，好簡單』(言下之意，她的太難畫了。)實在也沒錯，她拼貼及寫生物件較多，手工多樣。但晚上完成後再補上老大送的落葉，教她以白膠保護及貼成她較喜的樹，才見她笑了。
大頭亘看到為她們寫的紀錄說『媽咪我覺得這次寒假作業較快完成了耶，雖然妳還是有生氣但沒變大恐龍』。『因為一年級時其理解力及構想還未全面，所以都以更長時間回應，搞的人仰馬翻，時間有時拉到二週。另外，她們也一致表示，明日要再繼續用毛筆寫字、畫圖及玩樹葉拼貼──不錯，引起興趣了。加上本次倆人都緊張其進度，反而阿母放鬆了(老賴還不捨的說『她們都在趕了，怎還讓她們做那麼多家事？』心想『這位愛人，做事有先後唄，家事未齊，方有其他？』。這是好事~~本來俺就是顧問嘛，故意不讓妳問，哈哈哈！
後記：開學後當日回家，小妞邊洗澡邊說『雖然妳很兇，但是以後我去課後照顧就不能和妳討論寒暑假作業如何寫了？因為我們班那個林x成說他所有的作品只能利用一天完成，因為在安親班沒時間所以只能用藍原子筆直接畫完......。這樣好可憐，都沒時間想......，所有事情都是趕趕趕。』
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